LO-lederen: – En mer praktisk skole krever mer enn gode intensjoner

Hvordan skaper vi en skole der flere elever opplever mestring, samtidig som lærerne får tid til å gjøre jobben sin? Det var utgangspunktet for arrangementet «Første time – Tid og rom for en bedre skole», som Skolenes landsforbund arrangerte tirsdag morgen.

Temaene var stemt fram av forbundets egne medlemmer: Alternative opplæringsarenaer, en mer praktisk skole og tid til å gjøre kjerneoppgavene.

I panelet deltok LO-leder Kine Asper Vistnes, leder i Elevorganisasjonen Zaid Norzai Ahmmad og ungdomsskolelærer og SL-tillitsvalgt Einar Myrflott fra Drammen.

Se panelsamtalen her:

– Vi trenger hele bredden av kompetanse

LO-leder Kine Asper Vistnes understreket at skolen alltid har vært en viktig del av fagbevegelsens kamp for like muligheter. Hun viste til at LO har et sterkt eierskap til fellesskolen, og at arbeidet for en mer praktisk og variert skole har bred støtte i fagbevegelsen.

– For LO handler ikke praktisk undervisning bare om å gjøre skoledagen mer spennende. Det handler også om å anerkjenne at elever lærer på forskjellige måter, og at samfunnet trenger ulike former for kompetanse. Vi trenger fagarbeidere, vi trenger folk som er flinke med folk, og vi trenger dem som har teoretisk kompetanse, sa Vistnes.

LO-lederen framhevet at praktiske undervisningsmetoder kan åpne nye muligheter for elever som ikke får vist hva de kan gjennom tradisjonell undervisning. Hun understreket samtidig betydningen av å se sammenhengen mellom skole, kompetanse og arbeidslivets behov.

(Artikkelen fortsetter under bildet)

Vil ha politisk handling

Kine Asper Vistnes var tydelig på at ambisjonene om en mer praktisk skole må følges opp med konkrete prioriteringer. Hun viste til at dette er et område LO vil fortsette å løfte politisk, og understreket at det også handler om å sikre finansieringen som er nødvendig for å gjennomføre endringene.

Forbundsleder Jon Oddvar Holthe utfordret politikerne til å gå fra ord til handling.

– Vi kan ikke vedta oss til en praktisk skole. Den må faktisk finansieres, understreket Holthe i sin innledning.

Han påpekte at en mer praktisk skole ikke skal være et særskilt tilbud til elever som strever med teoretiske fag, men en naturlig del av opplæringen for alle elever.

(Artikkelen fortsetter under bildet)

– Elevene må bli hørt

Leder i Elevorganisasjonen, Zaid Norzai Ahmmad, var opptatt av at praktisk skole må handle om mer enn å flytte undervisningen ut av klasserommet. Han trakk fram gruppearbeid, praktiske oppgaver og mer varierte arbeidsmåter som eksempler på hvordan undervisningen kan bli mer engasjerende. Han understreket også betydningen av elevmedvirkning.

– Voksne skal ikke diskutere elevenes skolehverdag uten å involvere dem som kjenner den best. Elevene må få være med på å definere hva en praktisk og variert skole faktisk skal innebære, sa Norzai Ahmmad.

Også når alternative opplæringsarenaer tas i bruk, mente han det er viktig at elevene blir hørt, og at tilbudene bidrar til læring og tilhørighet.

Mangler tid og egnede lokaler

Ungdomsskolelærer Einar Myrflott ga debatten et konkret innblikk i skolehverdagen. Han fortalte at lærere gjerne vil gjøre undervisningen mer praktisk og variert, men at mangel på tid, ressurser og egnede rom gjør det vanskelig.

– Selv om mye kan gjøres gjennom små endringer i undervisningen, er ikke det tilstrekkelig dersom skolen skal lykkes med en større omlegging, sa Myrflott.

Myrflott beskrev også hvordan lærernes arbeidshverdag preges av stadig flere oppgaver, dokumentasjonskrav og behov for oppfølging av enkeltelever. Han ga uttrykk for at mye tid går med til rapportering og administrative oppgaver, tid som heller kunne vært brukt på undervisning og direkte oppfølging av elevene.

(Artikkelen fortsetter under bildet)

– Lærerne må få tid til å være lærere

Også LO-lederen var opptatt av lærernes arbeidssituasjon. Vistnes understreket at skolen må være en god arbeidsplass, der ansatte får tid til å planlegge undervisningen, bygge relasjoner og følge opp elevene.

Hun advarte mot at stadig flere forventninger og oppgaver kan gå på bekostning av lærernes engasjement og motivasjon.

– Skal skolen lykkes med ambisjonene om bedre og mer variert undervisning, må de ansatte også ha rammer som gjør det mulig å gjennomføre den, sa LO-lederen.

Kine Asper Vistnes pekte dessuten på at arbeidslivet kan være en viktig alternativ læringsarena, men understreket at slike tilbud må være godt tilrettelagt og gi elevene et reelt læringsutbytte.

– Arbeidslivet må ha nødvendig kompetanse til å ta imot elevene, og tilbudene må ikke bli en oppsamlingsplass for dem som ikke finner seg til rette i den ordinære skolen.

Etterlyser et skoleforlik

I sin innledning tok Jon Oddvar Holthe til orde for et bredt og langsiktig skoleforlik. Han viste til at Skolenes landsforbund ønsker en mer praktisk og variert skole, tilstrekkelige ressurser og en ny finansieringsmodell som sikrer likeverdige opplæringstilbud uavhengig av kommuneøkonomien.

– Hvor lenge skal vi fortsette å skrive om problemene før vi begynner å løse dem? spurte Holthe.

Forbundslederen understreket at skolens ansatte ikke først og fremst etterlyser flere reformer, tester eller nye oppgaver, men løsninger som faktisk gjør skolehverdagen bedre. Holthe avsluttet med en tydelig utfordring til dem som har ansvaret for skolepolitikken:

– Ikke fortell oss bare hva dere ønsker å oppnå. Fortell oss hvordan dere skal få det til. Hva vil dere prioritere, hva vil dere endre, og hva vil dere finansiere?

Relaterte saker
SL: – Vil lovfeste hvor mange elever det kan være i klassen
SL: – Nå må partiene samle seg om fellesskolen
SL: SL-podden: Når lærerjobben ikke har noen grenser
SL: – Viktig seier for SL på LO-kongressen

BILDETEKST:

LO-leder Kine Asper Vistnes understreket behovet for en mer praktisk og variert skole da Skolenes landsforbund inviterte til debatt på Folkets Hjørne. Sammen med Einar Myrflott fra SL og Zaid Norzai Ahmmad fra Elevorganisasjonen diskuterte hun hvordan skolen kan gi elevene bedre læringsmuligheter og lærerne mer tid til kjerneoppgavene. (Foto: Skolenes landsforbund)