På jakt etter bedre yrkesopplæring. SL på læringsbesøk i Italia og Romania

Det var et sentralt spørsmål da Skolenes landsforbund og samarbeidspartnere fra Norge, Italia, Romania og Kroatia møttes til internasjonale læringsaktiviteter i oktober. Prosjektets stakeholdergruppe har vært på en ukes reise med læringsaktiviteter i Italia og Romania. Målet har vært å utveksle erfaringer, lære av hverandres utdanningssystemer og undersøke hvordan gode samarbeidsmodeller kan tas i bruk på tvers av landegrensene.

Gjennom Erasmus+-prosjektet innoVET – Navigating Future Skills through School-Work Alliances samarbeider fire land om å utvikle og videreutvikle Dahlske-modellen for et tettere samarbeid mellom skoler, elever og arbeidsliv.

Tar utgangspunkt i Dahlske-modellen

Et viktig utgangspunkt for prosjektet er altså Dahlske-modellen, utviklet av Anne Trine Eia og Ida Kristine Larsen ved Dahlske videregående skole.

Modellen danner et grunnlag for arbeidet med å styrke forbindelsen mellom skole og arbeidsliv. Gjennom innoVET samarbeider partnerne om å videreutvikle en felles håndbok for ulike modeller for yrkesfaglig opplæring, VET Models Manual.

Ambisjonen er å finne løsninger som fungerer i praksis, og som kan tilpasses ulike nasjonale og lokale forhold. Landene har forskjellige utdanningssystemer og tradisjoner for samarbeid med arbeidslivet, men står også overfor mange av de samme utfordringene: Hvordan sikre at elevene utvikler kompetansen de trenger, og hvordan gjøre overgangen fra utdanning til arbeidsliv best mulig?

Italia: Læring direkte fra arbeidslivet

19.- og 20. oktober møttes prosjektdeltakerne i Perugia i Umbria-regionen i Italia. Her fikk de presentert erfaringer fra de fire landenes yrkesfaglige utdanningssystemer.

Den norske yrkesfaglige fordypningen og samarbeidet mellom skole og arbeidsliv ble presentert, før deltakerne sammenlignet styrker, utfordringer og muligheter i de ulike landene. Også italienske elever og lærere deltok i erfaringsutvekslingen og bidro med sine perspektiver på yrkesfaglig opplæring.

Et sentralt punkt var gjennomgangen av prosjektets håndbok. Deltakerne arbeidet sammen med å vurdere hvordan modellene kan brukes i praksis, og hvilke erfaringer som kan bidra til å gjøre håndboken enda bedre.

Besøket omfattet også møter med virksomhetene ARCHI’S og UN-LAB, som presenterte sitt arbeid og sine erfaringer med å ta imot elever og samarbeide med skoler.

Dagen etter gikk turen videre til bedriftene COGELAB i Bettona og Umbraquadri. Her fikk deltakerne innblikk i hvordan virksomhetene samarbeider med skolene, hvilke ferdigheter de etterspør, og hvordan praktisk læring, veiledning og oppfølging av elever kan organiseres på arbeidsplassen.

Besøkene ga et konkret utgangspunkt for å diskutere hvordan arbeidslivets erfaringer kan brukes til å styrke yrkesopplæringen.

Romania: Samarbeid, erfaringsdeling og videreutvikling

23.- og 24. oktober fortsatte læringsaktivitetene i Bucuresti, med den rumenske lærerorganisasjonen FSLI som vertskap.

Her arbeidet deltakerne videre med å vurdere prosjektets håndbok og hvordan den kan brukes i en rumensk sammenheng.

Gjennom gruppearbeid på tvers av landene diskuterte de både det faglige grunnlaget for modellene og hvordan de kan tilpasses ulike utdanningssystemer og arbeidsliv.

Programmet omfattet også skolebesøk ved Economic Highschool No. 1 og Dacia Technological Highschool. Deltakerne fikk se læringsmiljøer og praktisk yrkesopplæring på nært hold, og diskuterte hvordan undervisningen kan knyttes til kompetansebehovene i arbeidslivet.

Møter med rumenske yrkesfaglærere og representanter fra næringslivet ga anledning til å drøfte hva som skal til for at samarbeidet mellom skoler og bedrifter skal fungere godt. Samtalene tok blant annet opp arbeidslivets forventninger, kvaliteten på opplæringen og utfordringer med å gjennomføre innovative opplæringsmodeller i praksis.

Den siste dagen ble erfaringene fra skolebesøkene og diskusjonene samlet. Deltakerne arbeidet med anbefalinger til videreutvikling av håndboken, slik at den skal kunne brukes på tvers av partnerlandene.

Internasjonalt samarbeid gir nye perspektiver

En viktig del av innoVET-prosjektet er å lære av hverandre. Ved å besøke skoler og bedrifter i andre land får deltakerne se hvordan ulike systemer fungerer i praksis, og hvilke løsninger som kan være relevante også hjemme.

Samtidig handler samarbeidet om mer enn å kopiere modeller fra ett land til et annet. Erfaringene må vurderes i lys av lokale behov, rammebetingelser og tradisjoner. Målet er å utvikle et bedre kunnskapsgrunnlag for hvordan skole og arbeidsliv kan samarbeide om framtidens kompetanse.

For Skolenes landsforbund er dette et viktig arbeid i utviklingen av yrkesfaglig opplæring og i dialogen om hvordan utdanning kan møte samfunnets og arbeidslivets behov.

En bredt sammensatt stakeholdergruppe

Fra Norge deltok Bjørnar Mortensen Vik, Ann-Kristin Simensen, Katrine Fosse, Anne Trine Eia, Ida Kristine Larsen, Jon Oddvar Holthe, Tom Ragnar Ness, Asgeir Kabuba Kjeldstad og Lene Bakkedal.

Sammen med samarbeidspartnerne fra Italia, Romania og Kroatia bidrar gruppen til å utvikle og kvalitetssikre prosjektets modeller og anbefalinger.

Arbeidet fortsetter nå med å sammenstille erfaringene fra læringsaktivitetene og bruke innspillene i den videre utviklingen av VET Models Manual.

Målet er å styrke samarbeidet mellom skole og arbeidsliv – og bidra til yrkesfaglig opplæring som gir unge mennesker relevant kompetanse, gode læringsmuligheter og et bedre grunnlag for overgangen til arbeidslivet.

Prosjektet innoVET – Navigating Future Skills through School-Work Alliances er støttet av Erasmus+ og EU.

Relaterte saker
SL: Får EU-millioner til internasjonalt prosjekt