Færre elever mangler vurderingsgrunnlag: – Svært gledelig

Nye tall fra Utdanningsdirektoratet viser at elevene i videregående skole hadde et medianfravær på tre dager og 22 timer i skoleåret 2025–2026. Det betyr at halvparten av elevene hadde tre fraværsdager eller mindre, og halvparten hadde 22 fraværstimer eller mindre. Dagsfraværet er redusert med to dager fra året før.

Samtidig har andelen elever som mangler vurderingsgrunnlag i ett eller flere fag, gått ned fra 2,6 til 2,4 prosent.

– Bedre forutsetninger for å lykkes

– Dette er svært gledelige tall. At flere elever er til stede på skolen og færre står uten vurderingsgrunnlag, er positivt både for den enkelte elev og for samfunnet. Det gir flere ungdommer bedre forutsetninger for å lykkes med utdanningen, sier forbundssekretær Staale Bergersen i Skolenes landsforbund.

Utdanningsdirektoratet peker på at nedgangen i andelen elever uten vurderingsgrunnlag kan ha sammenheng med lavere fravær.

– Når elevene er på skolen, får lærerne bedre mulighet til å følge dem opp, tilpasse undervisningen og bidra til mestring. Men vi trenger mer kunnskap om hvorfor fraværet nå går så kraftig ned, sier Bergersen.

(Artikkelen fortsetter under bildet)

Bekymret for frafall på yrkesfag

Samtidig viser tallene at 6.200 elever sluttet i videregående opplæring i løpet av skoleåret. Det tilsvarer 3,2 prosent, en liten økning fra året før.

Forskjellen mellom utdanningsprogrammene er betydelig. På yrkesfag sluttet 5,3 prosent av elevene, mot 1,7 prosent på studieforberedende.

– Dette må vi ta på alvor. Vi må sørge for at elevene opplever undervisningen som relevant, og at lærerne har tid og ressurser til å følge dem opp. Særlig på yrkesfag er det viktig å styrke sammenhengen mellom teori og praksis, sier Bergersen.

Han understreker at arbeidet mot utenforskap må starte mens ungdommene fortsatt er i skolen.

– Skal vi hindre at unge faller utenfor utdanning og arbeidsliv, må vi investere i skolen. Vi trenger nok lærere, tett oppfølging og en undervisning som gir elevene mestring og motivasjon til å fullføre, sier Staale Bergersen.

Dette handler først og fremst om ungdommens muligheter, men også om god samfunnsøkonomi, understreker han.

– Senter for økonomisk forskning ved NTNU har beregnet at dersom andelen som fullfører videregående opplæring øker med ett prosentpoeng, kan den samfunnsøkonomiske gevinsten bli rundt 1,7 milliarder kroner. Det er verdt å merke seg.

Relaterte saker
SL: Debatt: Fraværsgrensa skaper mer frustrasjon enn tilstedeværelse
SL: Skolefraværet øker: – Utviklingen er bekymringsfull
SL: Skolenes landsforbund bidrar til å finne løsninger på skolefravær